Untuk meningkatkan sumber daya manusia (SDM) dan kualitas sektor pendidikan di daerah tertinggal, Kementerian Desa, Pembangunan Daerah Tertinggal, dan Transmigrasi (Kemendes PDTT) mendorong pembangunan asrama siswa dan rumah tinggal guru. Direktur Jenderal Pembangunan Daerah Tertinggal Kemendes PDTT Samsul Widodo mengatakan, keadaan di daerah tertinggal sekolah jauh, infrastruktur belum sepenuhnya tersedia. Jumlah pendidik juga belum mencukupi.
Oleh karenanya, diperlukan sekolah berasrama untuk menampung peserta didik yang tinggalnya jauh dari satuan pendidikan. “Bagaimana manajemen asrama ini bisa jadi lebih baik dan ada standar. Kedua, bagaimana Dana Alokasi Khusus (DAK) transportasi perdesaan bisa mendukung untuk kebutuhan transportasi sekolah/bus sekolah. Ketiga, bagaimana supaya asrama sekolah lebih fungsional, apakah jadi asetnya pemda atau desa. Kalau aset desa bisa menggunakan dana desa,” ucap Samsul dalam keterangan tertulis, Senin (2/12).
Hal itu disampaikannya saat menjadi narasumber dalam Rapat Koordinasi Pengembangan Sumber Daya Manusia Bidang Pendidikan dalam Rangka Optimalisasi Pemanfaatan Asrama Siswa dan Rumah Tinggal Guru di Manhattan Hotel, Kuningan, Jakarta. Samsul menjelaskan, sulitnya jangkauan siswa di daerah tertinggal untuk mencapai sekolahnya, maka diperlukan DAK afirmasi. Untuk moda transportasi perdesaan digunakan bus sekolah, beli truk, angkutan perdesaan, dan angkutan anak sekolah.
Selanjutnya bagaimana DAK ini bisa dikombinasikan dan mendorong moda transportasi yang akan diberikan pada desa-desa. Ia berharap inisiatif ini bisa membantu anak-anak untuk mencapai sekolah dari rumahnya.
“Ke depan juga mendorong mahasiswa-mahasiswa KKN untuk melakukan pembinaan pada saat awal-awal asrama sekolah itu dibentuk. Universitas-universitas mengembangkan KKN tematik, sehingga mereka bisa melakukan pendampingan dalam pengembangan asrama sekolah,” terangnya.
Samsul melanjutkan, masalah kekurangan guru misalnya, pihaknya mengembangkan sistem pembelajaran yang bekerja sama dengan lembaga belajar Quipper dan Zenius. Hal ini berguna supaya satu guru bisa meng-handle tiga kelas tapi dengan teknologi. Nantinya, meski tidak ada guru, proses belajar mengajarnya tetap berlangsung.
“Kalau asrama sekolah tidak ada sinyal di sekolah itu, bisa koordinasi dengan Kementerian Komunikasi dan Informatika. Perlunya kolaborasi lintas sektor bagaimana asrama sekolah ini bisa optimal dan berkembang. Bagaimana kebutuhan daerah tertinggal ini bisa terwujud,” pesannya.
Ke depan, kata Samsul, pihaknya akan lebih intensif berkolaborasi sehingga kualitas pendidikan di daerah perdesaan meningkat. Samsul mengatakan, banyak potensi yang bisa dikembangkan dari dana desa. Apalagi tahun depan tiap desa mendapat Rp 1,5 miliar dana desa yang bisa digunakan untuk meningkatkan kualitas pendidikan.
Dana desa boleh digunakan untuk membangun PAUD, termasuk untuk menggaji gurunya maupun mengirim untuk mengikuti training. Selanjutnya dana desa juga bisa dijadikan insentif buat guru PAUD untuk mengikuti pendidikan D1 dengan Universitas Terbuka supaya punya kompetensi untuk jadi guru PAUD. “Dana desa 2020-2024 itu Rp 400 triliun, yang dipilih masyarakat adalah pembangunan PAUD padahal sebenarnya mestinya asrama-asrama sekolah bisa menjadi pilihan,” ungkapnya.
Samsul mengatakan, Direktorat Jenderal Pembangunan Daerah Tertinggal (Ditjen PDT) melalui Direktorat Pengembangan Sumber Daya Manusia dalam 4 tahun terakhir ini membangun asrama sekolah di daerah tertinggal.
Sementara menurut Direktur Pengembangan Sumber Daya Manusia Yusran, daerah tertinggal sebagian besar berada di remote area jarak antara pemukiman dan sarana pendidikan terbilang cukup jauh.
Dengan membangun asrama siswa dan guru dapat mendekatkan dengan sarana pendidikan dan untuk meningkatkan harapan sekolah, partisipasi sekolah, serta meningkatkan indeks pembangunan manusia. (dtc/nga)
0 
0
